Los mapas conceptuales en el contexto de las redes sociales un nuevo escenario de aplicación

Este trabajo es una exploración preeliminar de la relación que puede existir entre la forma en que los niños y niñas relacionan conceptos e influyen la construcción del conocimiento grupal y las relaciones sociales que ellos establecen en el momento de producir colectivamente trabajos o actividades. Creemos que es posible esta relación porque ambos procesos implican una estructura de redes dónde nodos y ligas tienen una jerarquía y porque, en ambas se genera conocimiento a través de la aplicación de estrategias de relación. Para comparar ambas redes se utilizó la herramienta de los mapas conceptuales y los sociogramas. Para los primeros utilizamos la herramienta tecnológica Cmaptools y para los segundos UCINet. Se diseño un experimento con dos grupos de sexto grado de primaria para comparar la estructura cognitiva representada en un mapa conceptual grupal, y la estructura de las redes sociales de ese grupo, al identificarse procesos comunes en su capacidad para establecer relaciones. En este trabajo se plantea un posible marco conceptual y se propone una metodología de evaluación y valoración de mapas conceptuales como redes. Tanto la metodología de evaluación y valoración de redes de conceptos como las mediciones utilizadas en los sociogramas requieren profundización y validación mediante otros experimentos, sin embargo los resultados obtenidos son muy alentadores. Si se llega a encontrar evidencia contundente de esta asociación y de la validez de la metodología propuesta, estaríamos contribuyendo con una importante herramienta para el diagnóstico y planificación de relaciones grupales.